W układzie treści programowych autorzy zachowują tradycyjny porządek poznawania przyrody - od tego, co bliskie i znane, do tego, co nowe i nieznane. Program został tak skonstruowany, aby sprostać zasadom holizmu, które najpełniej można realizować poprzez ujęcie krajobrazowe: "Krajobraz jest tą całością, która splata w sobie zjawiska i procesy o najróżniejszym charakterze. Łączy przyrodę ożywioną i nieożywioną oraz człowieka wraz z jego działalnością". W zgodności z podejściem holistycznym pozostaje spiralny układ treści nauczania, zastosowany w programie i w podręczniku. Polega on na powtarzaniu tematów w każdej następnej klasie w coraz to szerszym i głębszym zakresie z uwzględnieniem wzrastających możliwości poznawczych uczniów.