Wydawca: Edukacyjne

Oprawa: broszura

W pierwszej klasie gimnazjum największy nacisk kładziemy na akty mowy, wypowiedzi, teksty, które realizują funkcję impresywną, nakłaniającą. Dlatego w centrum uwagi pojawia się wypowiedź ...

Wydawca: Edukacyjne

Oprawa: broszura

W klasie 5 akcent pada na rozpoznanie okoliczności mówienia. Obserwacji podlegają wypowiedzi z intencją jasną, ale szerzej prezentowane są te, w których intencja jest ukryta. Ćwiczenia zwracają uwagę na reguły kulturowych zachowań, które zależą od typu kontaktów (prywatność, półoficjalność), ról społecznych pełnionych przez współrozmówców oraz obyczajowości.PODRĘCZNIK dopuszczony do użytku szkolnego przez ministra właściwego ...

Wydawca: Edukacyjne

Oprawa: miękka

W klasie trzeciej gimnazjum szczególną uwagę uczniów kierujemy na rozpoznawanie i wyrażanie różnych intencji oraz sposoby manipulowania odbiorcą w różnych tekstach. Doskonalimy poznane wcześniej formy wypowiedzi ustnej i pisemnej.

Wydawca: Edukacyjne

Oprawa: miękka

W klasie drugiej gimnazjum organizujemy pracę nad tekstem realizującym różne funkcje: informacyjną, wartościującą, perswazyjną. Zachęcamy do rozmów, dyskusji, sporów, negocjacji. Pokazujemy różnice między stylami. Zachęcając uczniów do pisania, zwracamy szczególną uwagę na kształtowanie indywidualnego stylu ucznia.

Wydawca: Edukacyjne

Oprawa: miękka

W pierwszej klasie gimnazjum największy nacisk kładziemy na akty mowy, wypowiedzi, teksty, które realizują funkcję impresywną, nakłaniającą. Dlatego w centrum uwagi pojawia się wypowiedź o toku dyskursywnym. W związku z tym ćwiczymy m. in.: umiejętność przekonywania i dyskutywania.