Wydawca: Wydawnictwo Naukowe UAM

Oprawa: miękka

Prezentowany tom tekstów stanowi doskonałą egzemplifikację możliwości jakie pedagogika daje młodym naukowcom, ale też ich ogromnego potencjału w zakresie przyczyniania się do jej rozwoju. Teksty są zróżnicowane w swoje całości ale dają obraz pewnej intelektualnej wspólnoty, którą cechują jasno zdefiniowane cechy kognitywne i społeczne.

Wydawca: Impuls

Oprawa: miękka

Rozprawa Agnieszki Cybal-Michalskiej idealnie trafia w oczekiwania zarówno współczesnych władz resortu nauki i szkolnictwa wyższego, studentów, nauczycieli akademickich, jak i środowiska pracodawców, gdyż wdrażane od kilku lat zmiany w kształceniu młodzieży zostały wyraźnie ukierunkowane na procesy rynkowe. […] Pojęcie kariery przekształca się z wertykalnego na horyzontalne, obejmując swoim społecznym potencjałem i zobowiązaniem zarazem całą populację osób dorosłych wchodzących na rynek ...

Wydawca: Impuls

Oprawa: twarda

Rozprawa Agnieszki Cybal-Michalskiej idealnie trafia w oczekiwania zarówno współczesnych władz resortu nauki i szkolnictwa wyższego, studentów, nauczycieli akademickich, jak i środowiska pracodawców, gdyż wdrażane od kilku lat zmiany w kształceniu młodzieży zostały wyraźnie ukierunkowane na procesy rynkowe. […] Pojęcie kariery przekształca się z wertykalnego na horyzontalne, obejmując swoim społecznym potencjałem i zobowiązaniem zarazem całą populację osób dorosłych wchodzących na rynek ...

Wydawca: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza

Oprawa: twarda

Stricte globalny dyskurs nad ciągłą konstrukcją i rekonstrukcją tożsamości oraz kondycją młodego człowieka, żyjącego w wieloznacznej i ambiwalentnej strukturze globalnej, skazanego na szukanie swojego miejsca w ciągle na nowo konstruowanej rzeczywistości, jest w obszarze rozważań wokół zjawiska globalizacji i temporalnej wielowymiarowości społeczeństwa współczesnego orientacją lokującą się wśród najważniejszych i tej problematyce zostały poświęcone rozważania zawarte w tej książce.

Wydawca: UAM

Oprawa: miękka

Prezentowana publikacja to zaproszenie do dyskursu nad jakością edukacji i przyczynek do zrozumienia istoty transformacji odbywającej się na przestrzeni edukacyjnej. W analizach wielu autorów można uchwycić jakościowe zróżnicowanie podejść do ujęcia problematyki tożsamości jako dyskursywnej praktyki odwołującej się do zagadnień podmiotowości, indywidualizmu, dialogu z „innością”, orientacji temporalnej, sukcesu życiowego czy społecznych konstrukcji tożsamości.